Strategy to improve reading and critical comprehension in a faculty of architecture and related programs
Keywords:
comprensión lectora, arquitectura, Evaluación de estudiantes, Formación profesionalSynopsis
This text presents a study that seeks to improve reading comprehension and critical reading in architecture and related program students at the University of the Atlantic. The authors, Delma Esther Rocha Alvarez and José David Sánchez Reales, develop a teaching strategy using "The Ten Books of Vitruvius" as the primary material. The study highlights the concern about the low performance in reading comprehension and critical reading in the university setting, proposing a mixed methodology that includes diagnostic tests, workshops, and statistical analysis to evaluate the strategy's effectiveness. The document details the sample selection, the operationalization of variables such as reading speed, quality, and levels, and the validation of instruments by experts. In summary, the document addresses a relevant educational problem, offers a concrete pedagogical solution, and presents a rigorous analysis of its results in the context of academic architectural training.
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